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《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》数据显示：小学阶段的抑郁检出率为一成左右，初中阶段的抑郁检出率约为三成，高中阶段的抑郁检出率接近四成，抑郁水平随着年级升高而提高。更有研究指出当前的青少年正在遭遇一场“四无”心理风暴，对学习、生活和社交无动力、无兴趣，对生命产生无价值感、无意义感，最终导致心灵的荒芜。 亲子育儿学习网
在这一令人忧心的现实下，“双减”不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革；不仅对学校教育育人体系进一步进行科学定位和整体优化，也为家庭教育回归本源、缓解焦虑、发挥自身独特的教育功能指明了方向。 幼教网，育儿网
“双减”政策凸显了家庭教育的三个价值导向
家庭教育要尊重儿童权利。《儿童权利公约》明确规定儿童应平等享有生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭、文化和社会生活的权利。然而在激烈的教育竞争下，青少年学习负担日益沉重且严重下移，甚至学前幼儿也早早开始背负升学压力，游戏、休息、娱乐的时间被越来越多的作业和课外辅导所侵占，儿童的休息权、健康权、全面发展权与参与权被严重损害。“双减”政策的实施，将为家庭生活和教育赢得更多时间和空间，提供更多自主选择和掌控的机会，从而保障孩子们玩得充足、睡得香甜，并广泛参与家庭、社会生活和事务，有利于真正尊重和实现儿童的各项权利。
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家庭教育要尊重人的发展规律。人的发展和学习是有规律的，教育只有遵循了科学的规律，才能促进人的全面发展。“双减”政策的实施，不仅强调学校教育要严格遵循教育规律，培养学生的核心素养、综合能力，更帮助家长树立科学的儿童观、教育观和学习观，摆脱“功利化、短视化”等违背教育规律、盲目从众的教育行为，赋予家庭教育更具科学理性、更具反思觉察、更具长远可持续发展的眼光和智慧。
家庭教育要融入家校社协同教育生态圈。建设家校社三位一体协同一致、密切配合的教育生态，是符合儿童发展规律的必然选择，是儿童身心健康全面成长的需要，也是教育可持续发展、社会文明进步的重要保障。“双减”政策将进一步明晰家校的定位与边界，使家庭不再成为学校的简单延伸；激活社会教育的主动性和参与性，转变功利肤浅的工具性倾向；保障家校社协同教育生态机制，使各方在履行各自功能职责的同时促进科学协同，真正以儿童为中心，为家庭教育提供更广阔的空间、更多元的选择、更具个性化的支持，提高儿童和家庭的实际获得感。
基于以上三个价值导向，“双减”政策下新时代家庭教育将面临三个转变。 ynyoujiao.com
从偏重知识技能转向加强经验建构、锻造品质 本文来亲子育儿网
当前教育负担过重，除了在时间上的过度榨取、超前赶跑之外，更饱受诟病的还是学习内容和学习方式仍然以知识灌输为主，依赖背诵记忆、重复练习、题海战术，重结果不重过程，似懂非懂、囫囵吞枣；重分数不重品质，高分低能、品行下滑。
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当前幼儿园大班生源流失严重，大量幼儿去学前班提前学习小学知识，甚至有中班幼儿被家长逼着长时间伏案学习，完成家长布置的作业等现象，完全背离幼儿在自然、生活和游戏中通过感知、操作、体验进行学习和建构经验的规律。再比如，很多学生会做复杂的数理化，却不会看电表，不知道炒一盘菠菜需要买多少棵，和面时需要往面粉里加多少水；喜欢长时间关起门来刷题，却看不到生活中随处可见的各种自然科学现象；能背诵出大段大段的道法知识点，面对一则真实的社会新闻却麻木冷漠、无法做出应有的价值判断…… 亲子育儿学习网
孩子是在与周围的环境、事物和人的互动过程中不断形成认知和建构经验，是主动的学习者，学习的过程是生成的、开放的，是在已有认知经验基础上对新问题情境加以理解和应用，既遵循一定的普遍的科学规律，又呈现出较强的个性化经验。“双减”正是要将儿童从单一狭隘的书本学习中解放出来，从枯燥乏味的识记练习中摆脱出来，凸显个体的生活感受、情感体验、实践行动在学习中的作用，发扬直接经验对于间接经验的价值，使儿童的主动性得以彰显，真正成为学习的主人。
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家庭生活情境中充满源源不断、生动自然、随机而又具有内在关联的教育契机，家长要深刻认识到儿童学习的规律，摒弃对知识技能的过度强化，捕捉儿童的好奇心与学习兴趣，创设问题和挑战，鼓励动手动脑探究实验，提高他们综合运用所学知识解决复杂问题的能力，实现学习的即时性、趣味性、有用性。同时，要让儿童承担家庭生活和事务中具体的任务，锻造出适应未来学习和生活的必备品质。 copyright ynyoujiao
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