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“双减”政策实施后,家庭作业减少了,课外班不能去了,原本忙忙碌碌的孩子们一下子空余出很多时间。一时间,许多家长感到手忙脚乱,不禁发愁这多出来的时间怎么办。
根据中国青少年研究中心的调查数据,我们发现,学习类培训并不与孩子的学业成绩直接挂钩,而仅有好成绩的孩子未必快乐。要养育出身心健康、情绪积极的孩子,家长在日常生活中要注重保障孩子的运动、玩耍和劳动。因此,“双减”政策的出台,正是为了解决阻碍孩子健康发展的因素,使每个孩子都能有快乐幸福的童年,避免各种成长悲剧。 幼教网,育儿网
成绩好的学生 更喜欢兴趣培训
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生儿育女,希望孩子优秀是人之常情,但要找到真正能让孩子优秀的秘籍。很多研究已经充分证明,大量刷题、超前学习并不能保证孩子赢在起跑线上,更无法保证孩子有终身可持续发展的能力。
2018年,中国青少年研究中心对北京、陕西、辽宁、江苏、广东和四川6个省份近4500名中小学生进行了问卷调查。把对成绩非常满意和非常不满意的两组学生比较后发现,满意组参加兴趣类培训时间比不满意组多69.35分钟,参加学科类培训时间比不满意组多21.19分钟。这说明成绩满意组用于兴趣类培训的时间更多。横向比较也发现,满意组暑期每周用于学科类培训的时间比兴趣类多45.19分钟,不满意组学科类培训时间比兴趣类培训时间多93.35分钟。这说明成绩不满意组用于学科类培训的时间更多。
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可见,成绩好的学生用于兴趣类培训的时间远多于成绩差的学生,但是他们的成绩并没有因此下滑。参加学科类培训或许在短时间内有些许效果,但其持续性值得家长们认真审视。因此,在国家下大力气实施“双减”政策后,家长们切莫恐慌,少了一些作业和课外辅导,恰好可以给孩子留出更大的发展空间。
读懂孩子快乐幸福的五个要素 copyright ynyoujiao
“双减”之后,有的家长琢磨着换个战场偷偷给孩子补课,这种短视化、功利化的做法并不能使孩子的成绩真正好起来,更会远离家长希望孩子快乐、幸福的初心。 ynyoujiao.com
家长费尽心力、耗资巨大地陪读陪练,孩子感到快乐吗?中国青少年研究中心对北京、广州、南京、成都、长沙、辽阳、阜阳7个城市近3500名小学生和初中生进行“少年儿童快乐成长指数”研究时发现,当被问到“如果满分是100分,你给自己的快乐打多少分?”只有64.4%的学生打90分以上,其次是80—89分(16.4%),还有7.5%打60分以下。分组考察发现,打90—100分的学生中,成绩上等占比72.2%,成绩下等占比47.8%,相差24.4个百分点;打60分以下的学生中,成绩上等占比4.8%,下等占比14.3%,相差9.5个百分点。可见,如果以成绩作为唯一评价标准,很多成绩一般或成绩差的孩子就会感到不快乐。 亲子育儿学习网
也许有的家长会说,我现在使劲儿提升孩子的成绩,成绩好了他不就快乐了吗?现实生活中无数的案例证明,成绩好并不是快乐与幸福的决定性因素。复旦大学的硕士生林森浩,因为与室友的矛盾,把剧毒物质投放到饮水机里;西安音乐学院的药家鑫,开车撞人后因为怕被讹上就捅死对方;北京大学高才生吴谢宇,手段残忍地杀害了妈妈并藏尸家中……令人既为这些孩子惋惜,也为这些家长心痛。
因此,家长一定要深刻地理解孩子成长与发展的核心要素是什么,了解孩子们到底想要什么。“少年儿童快乐成长指数”研究发现,孩子们认为幸福的五要素是有知心朋友、有温暖的家、健康、快乐、自由,快乐的五要素是考了好成绩、和朋友玩、被长辈表扬、上网、被同伴赞扬。由此可见,孩子的幸福与快乐来自家庭、朋友、健康、认可、休闲、自由等。 本文来亲子育儿网
可惜的是,孩子们在现实生活中太难得到快乐幸福了。对中美日韩四国高中生的对比研究发现,中国家长最关注孩子的学习成绩,最不关注孩子的情绪和交友。但情绪和交友恰恰包含在孩子快乐幸福的要素中,也是孩子最容易出问题的部分。中国青少年研究中心与中国科学院心理所的合作研究还显示,7.7%的中学生存在高抑郁风险,5.5%存在重度焦虑,18.1%有过自杀想法。 内容来自ynyoujiao
没有家长愿意孩子有了好成绩但心理上出问题或走向违法犯罪。因此,要实现教育目标,还要从孩子幸福快乐的要素入手。 内容来自ynyoujiao
一定要让孩子做三件“无用的事” copyright ynyoujiao
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