幼儿园小班科学教案《五官》

亲子育儿网 2022-04-27

　　小班下学期科学教案《五官》

　　幼儿园小班科学教案：五官

　　设计思路：在人们的糊口中，随处离不开五官的浸染。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和相识，为了让孩子们更好地相识有关五官的常识，学会自我掩护，特选择这一勾当主题。在勾当实施前，我们的预设勾当方案是这样：认识五官

　　勾当方针：

　　1、劈头学会自我掩护的要领，造就幼儿精采的卫生习惯。

　　2、养幼儿的调查力、想象力、口语表达本领。

　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的浸染。

　　勾当筹备：

　　1、正凡人五官的课件；五官残破病人的课件。

　　2、三张大的面目及其五官的卡片；大镜子一面。

　　一、勾当发起：

　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出本身五官的名称及位置。 ynyoujiao.com

　　2、操纵演示课件：正凡人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），接头、相识五官的浸染，使幼儿分明不单要尊重残疾人还要体贴、辅佐他们。

　　4、通过各类方法感知差异事物进一步体验五官的浸染。

　　5、接头：如何掩护五官。

　　6、请幼儿为大面目粘贴上五官。

　　在勾当实施的进程中，孩子们的努力性很高，讲话也很是踊跃，但由于小班孩子常识面较窄，履历较少，常常会反复同一个问题，听到别人说什么就随着说什么的现象较多。如在接头五官的浸染时，这个说：眼睛能看人、看电视，谁人也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各类对象；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当接头到如何掩护五官时，孩子们答复很好，有的说：不消脏手揉眼；有的说不消手挖鼻孔、抠耳朵；尚有的说不把手、脏对象放到嘴里。在贴五官的时候，三张面目呈现了差异的心情，引起了孩子们的乐趣，由今生成了第二个勾当――《心情》。幼教网，育儿网

　　勾当二、心情

　　勾当方针：

　　1、知道五官的变形会发生各类心情。

　　2、造就幼儿的想象力、调查力以及动手操纵本领。

　　勾当筹备：

　　1、大镜子一面。

　　2、各类心情图片；画有大圆圈的功课纸若干，剪好的五官若干。

　　3、课前学会演出《心情歌》。

　　勾当进程：

　　1、幼儿照镜子作出各类心情，并调查：看成出各类心情时五官产生了什么变革。

　　2、浏览各类心情图片，接头：他们都是什么心情？什么时候会呈现这种心情？

　　3、幼儿本身动手粘贴五官。

　　4、勉励幼儿努力说出本身所贴出的心情以及什么时候会呈现此心情。

　　5、随音乐演出《心情歌》，并作出相应的心情。

　　这次的勾当实施得较量乐成，对付有体贴情的答复，孩子们都是按照本身的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最兴奋；不给我买好对象的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都努力动手参加，儿童教育网，充实发挥了想象力、缔造力，缔造出了各类心情图。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称，幼教网，固然有的幼儿动手本领较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都可以或许参加建造，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的纷歧样，于是开导我们又生成了第三个勾当――《形形色色的五官》

内容来自ynyoujiao

　　三、形形色色的五官

　　勾当方针：

　　1、造就幼儿爱惜动物的意识。

　　2、劈头相识几种常见的典范的动物的五官的特点。

　　勾当筹备：

　　1、人的面目及五官的卡片；残破五官的动物图片及相应五官。

　　2、四张五官具有典范特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各类动物的五官卡片。

　　3、课前请家长带幼儿旅行动物园，相识差异动物五官的特点。

　　勾当进程：

　　1、通过在面目上添五官，温习人的五官的位置与名称。

　　2、寓目动物五官卡片，接头：这些是什么动物的五官？

　　3、出示各类动物图片，相识其五官的非凡性。

　　4、动手操纵：为动物粘贴五官。

　　在这次勾当的实施进程中，孩子们由于常识面及履历的原因，在猜各类动物五官时有点盲目，但却表示很努力。出格是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”功效直到讲完是猫的眼睛，尚有孩子答复是“小动物的眼睛”。但也有个体幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。颠末反思，以为要是先认识了各类动物，后再与各五官举办配对，结果会更好。内容来自ynyoujiao

　　在整个勾当设计和实施的进程中，我们尽力改变旧见识，试图在引发幼儿的努力性、主动性及开导孩子本身可以或许发明问题提出问题并学着试着本身办理问题这方面多下时光，为每个孩子缔造条件，提供时机，让每个孩子都能有所成长，有所提高。

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