幼儿园秋天教案《秋叶和水果》

亲子育儿网 2022-04-27

　　幼儿园小班秋天教案《秋叶和水果》

　　幼儿园小班主题勾当《秋叶和水果》

　　西席：屈老师

　　"秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉……"秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季候更替，即是幼儿园结适时令举办主题解说勾当的最佳时间。前不久，我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题解说勾当。为期两周的主题勾当实施之后，感应颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回首与反思一下。

　　第一站：课本站--公道选择有效资源。

　　"秋天"是我们主题解说中一个重要的内容，每当秋天光降之际，无论是小班、中班照旧买办，城市抓住这一机缘实时开展这个主题勾当。在小班"秋叶和水果"这一个主题中，来自四面八方的信息有许多，可操作的课本也有许多，那应如何公道的选择利用课本，使课程内容更贴近幼儿的糊口呢？如何团结小班幼儿的实际，让各项规模的教诲勾当更机动的开展呢？ copyright ynyoujiao

　　1、树立整合的教诲观，尽力冲破学科边界，实现方针的整合。

　　在整合教诲观的指导下，我们的勾当都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的进程中我尽力做到：冲破学科间边界，更多地存眷幼儿已有的糊口履历基本和认知需求，加深老师之间的共同与跟尾，从而实现课程内容、形式的有机整合。

　　譬喻"秋天"这个主题中，思量到小班幼儿的思维处于明明地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感受获得的对象才气够更好地被他们所领略和接管。"秋天"这一观念相对来说较量抽象，不被幼儿所领略。因此，我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说较量形象直观，幼儿较能领略并且又在秋天具有必然代表性的事物，从而引发幼儿热爱大自然的感情。

　　2、按照幼儿的乐趣设计贴近幼儿糊口，有利于幼儿可一连成长的勾当内容。

　　小班孩子年数较小，他们必需在亲身体验、摸索中去发明事物的特征。所以，选择的解说内容不宜过难，应从幼儿糊口入手，贴近幼儿的乐趣和需要。

　　譬喻在本主题中选取了一些操纵性强的教诲勾当，这些勾当来历于幼儿的糊口，同时又处事于幼儿的糊口，使幼儿的勾当乐趣较浓，参加努力性也提高了。如：树叶贴画勾当、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的进程中动手动脑，更好地完成了预期的解说方针。

　　第二站：西席站--巧妙利用有效引导。

　　本主题为西席预设的主题勾当，因此，在每个勾当的开展中都要留意西席举办有效的引导。《纲领》在教诲与成长之间僵持了"既要尊重幼儿的主体职位，又要发挥西席的主导浸染"的概念。设计每个勾那时，注重强调将西席作为幼儿成长的引导者，支持幼儿的自主成长，在支持中举办有效引导。幼教网，育儿网

　　1、"引"到点子上。

　　孩子们的思维是很随意的，在勾当中往往会离题八百里。老师抛出的问题要到点子上，能即让孩子大白接头什么，又让孩子能很是感乐趣的参加接头。如在开展"旅行秋天的郊野"勾当之前，亲子育儿网，西席首先抛出问题："你知道此刻是什么季候？"举办强化固定，让幼儿知道此刻已经是秋天了，然后教育幼儿回想散步时看到的秋天的树叶、花朵的变革，接着提出疑问："秋天的郊野里有什么变革了？强烈的比拟勾起幼儿好奇心，勾当努力性大大提高了，在旅行时也能环绕老师的问题举办调查。

　　2、"引"向层层深入。

　　孩子的思维是逗留在外貌的，勾当开展的进程也是辅佐孩子思考的进程。往往一个问题要分成几个步调，层层推进的辅佐孩子思考，这样孩子地思维才气获得梳理，履历才气获得晋升。如在开展语言勾当"圆圆的核弯弯的"时，西席借助图片，辅佐幼儿一步步地领略故事内容，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀……到厥后，幼儿可以本身举办揣摩、报告，而且举办创编。

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　　3、"引"要留意个别差别。

　　引的要领有许多。提出问题、创设情景等等。看待差异条理、差异年数的儿童引的要领应是差异的。

　　第三站：家长站--充实发挥家长资源在勾当中我们充实操作家长资源，更换家长参加的努力性，得抵家长们的大力大举支持，取得较好的结果。

　　1、动员家长辅佐我们收集有关的资料，熬炼了幼儿的调查本领，做好了勾当前的常识筹备。譬喻：我们邀请家长辅佐收集各类关于树叶的图片、标本，操作上学、放学的时机，亲子育儿网，向幼儿先容一些树叶，实时的向幼儿教授一些常识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交换对幼儿来说很是有益，同时也会班级内的集团解说勾当奠基了基本。

　　2、勉励家长和宝宝举办一些简朴亲子小建造，如树叶贴画、毛线贴画等，让幼儿与家长在相助动手体会亲子兴趣，也让幼儿感想怙恃对本身的存眷，补充了西席不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班事情的坚定后援，使我们开展主题勾当开展起到了事半功倍的结果。

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　　第四站：评价站--科学评价每一个幼儿主题解说的评价应存眷幼儿的全面成长，不只仅存眷幼儿的常识和技术的得到环境，更存眷幼儿进修的进程、要领以及相应的感情立场和代价观等方面的成长。只有这样，才气造就出适适时代成长需要的身心康健，有常识、有本领、有规律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好，只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价鼓励下，才气在原有基本上有更好的成长。

　　"秋叶和水果"的主题固然已经竣事了，可是留下的思考尚有许多，我们只有在实践中改变见识，在实践中提高理论程度，在实践中不绝反思总结，才气得到缔造体验的乐成和快乐生长的喜悦。

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