幼儿园大班语言教案《小猫生病了》

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  买办语言课说课教案《小猫生病了》

  一、说课本。

  生病,每个孩子都经验过,孩子们对生病都有切身的感觉。但这种感觉是因人而异,各不沟通的。生病,更是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药,注射,畏惧一小我私家在家。买办语言勾当《小猫生病了》恰恰来历于糊口,又能处事于幼儿的糊口,整个勾当始终以幼儿的糊口履历为依托,让幼儿获取康健心理,分明伴侣之间要彼此体贴,相互辅佐,孩子们在这样的情境下富厚了履历,成长了思维,提高了语言表达本领,精采德性也获得了造就。

  二、说勾当方针。

  按照《幼儿教诲指导纲领》的要求,团结买办语言特点和语言成长程度,我从认知、本领、感情三个方面制订了勾当方针,别离是:

  1、仔细调查图片,相识图片的内容;

  2、引导幼儿进修词:孑立、惦念,乐意参加报告勾当,能斗胆、公道地举办想象和报告;
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  3、感觉到伙伴之间彼此体贴的快乐,以及得到生病时的康健心理。

  三、说勾当重难点。

  按照《纲领》中儿童成长为出发点和归宿点的理念,我又将本次勾当的重点拟定为乐意参加报告勾当,通过移情报告,让幼儿分明伙伴之间要彼此体贴,相互辅佐。同时把引导幼儿进修词:孑立、惦念,并能对图片举办斗胆、公道地想象和报告。作为本次勾当的难点。

  四、说解说要领。

  为了更好地告竣我的解说方针,我主要回收调查法、提问法、示范法来组织我的解说勾当。

  五、说进修要领。

  别的,我规划辅佐幼儿回收调查法、接头法、脚色演出法等解说要领,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充实更换幼儿的多种感官,把握进修的重难点。

  六、说勾当筹备。
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  为了是解说内容越发富厚,亲子网,我作了如下筹备:

  1、相识信的根基名目。

  2、图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易会合,我将操作直观形象来更换幼儿的多种感官,来吸引幼儿的乐趣。

  七、说勾当流程。

  下面我将叙述一下我的解说流程,本次解说勾当共有以下四个环节,别离是:

  (一)创设“小猫的信”的情境引入。

  (二)引导幼儿调查挂图,并勉励幼儿斗胆想象、报告。

  (三)情景演出,团结思品教诲

  第一环节:创设情境,导入勾当。我是这样导入的:

  勾当一开始,我将出示这样一幅画,让幼儿感知图片、调查图片,乐趣是做好的老师,运用提问“小猫生病了,成天躺在床上,它很是想让好伴侣小兔来看它,但是小兔离得太远了,(屈老师 )小猫会用什么步伐汇报小兔呢?”小伴侣按照这一问题颁发本身的看法后,然后把小猫的做法汇报小伴侣们,然后打开信,为下面看图报告故事做铺垫。 本文来亲子育儿网

  第二环节:引导幼儿看图报告故事

  这一环节我是这样设计的:

  接着引导幼儿调查图片,并勉励幼儿斗胆想象、报告。首先以“读信”的形式引导幼儿调查解说挂图,接头:“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基本上,我来引导幼儿说出孑立、惦念这两个词语,我是这样做示范的:

  小兔:我生病了,幼儿培训网,住在医院里,猴医生给我解决滴。生病躺在床上很孑立、很难熬,我哭了。惦念着我的伴侣们。小猫X年X月X日

  以小兔的口气引导幼儿调查图片。引导幼儿接头:小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事汇报哪些好伴侣呢?好伴侣知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问,引发幼儿主动参加报告,并斗胆吧本身所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达本领。 本文来亲子育儿网

  为了把幼儿引入到故事中来,我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭奈何辅佐小猫的图片,并说道:“小伴侣看一看小猫的好伴侣都为它做了些什么呀?这样引导幼儿慢慢浏览,相识伴侣之间要彼此体贴,体验辅佐别人的快乐,并为下个环节情境演出埋下伏笔。解说进程中,我将这样做示范:小刺猬捧着鲜花看望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美好的歌,慰藉躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好对象吃。

  第三环节:情景演出

  小猫生病后获得了这么多伴侣的体贴爱惜,相信他必然能早日病愈。假如我们身边的好伴侣生病了,我们又该怎么做呢?

  (1)幼儿自由表达。

  (2)请幼儿接洽实际分脚色举办演出。

  第四环节:勾当延伸

  这一环节我这样设计: ynyoujiao.com

  让幼儿交换接头:小猫生病后获得了这么多伴侣的体贴爱惜,相信它很快就会规复康健。请幼儿团结故事举办演出,演出一遍后,西席播放乐曲,并与全班幼儿一起为小猫跳舞,在布满爱的旋律中竣事勾当。

  八、说板书设计

  幼儿的思维是以直观形象为主的,同时切合幼儿思维的特点,幼儿期的阅读质料主要以形象活跃的画面为主,直观的画面能引起幼儿的乐趣及留意,展示的一系列图片,使幼儿容易感知阅读的内容,通过一系列的提问发挥幼儿的想象力,是引发幼儿言语的重要要领。

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